Impartir una serie de pláticas dirigidas a los profesores del plantel 6 “Antonio Caso”, que aborden temas de interés en torno a los nuevos usos de las TIC en el aula, con las siguientes finalidades:
- Brindarles un panorama general de las tendencias de las TIC en la educación.
- Incentivarlos a la aplicación de nuevos recursos para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en sus aulas.
- Promover entre los profesores la generación de estrategias específicas - con el apoyo del Centro DidacTIC - para la impartición de sus asignaturas, mismas que serán mostradas durante el Tercer Coloquio de Tecnologías y Educación en el Aula, a celebrarse el 2 de diciembre de 2017.
El seminario constará de 8 sesiones en total. Se otorgará una constancia de participación con un 85% de asistencia.
El seminario constará de 8 sesiones en total. Se otorgará una constancia de participación con un 85% de asistencia.
Al término de cada sesión se deberá contestar un breve cuestionario de opinión. Horario: de 13:00 a 15:00 horas**.
26 de Septiembre
04 de Octubre
12 de octubre
20 de octubre
26 de octubre
30 de octubre
7 de noviembre
13 de noviembre
En esta plática veremos qué son los MOOC, evaluaremos si es posible crear experiencias individualizadas dentro de la masividad que representan y exploraremos los usos que pueden tener en nuestra vida dentro del nivel medio superior. DESCARGAR PRESENTACIÓN
Es Psicóloga,
con entrenamiento en terapia breve,
Master en Educación del sobresaliente y talentoso, y
Doctorado en Educación.
Formó parte del equipo de diseño del Bachillerato a Distancia de la UNAM desde su desarrollo en 2005, lo coordinó académicamente y hoy es su Directora.
Es autora o coautora de 13 libros de psicología o educación. Recibió el premio de la Asociación Mexicana de Educación Continua y a Distancia por su trayectoria y es coautora del trabajo con el que el Bachillerato a Distancia de la UNAM obtuvo el Premio a la Innovación educativa de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior. Fue asesora para la innovación educativa del Colegio Hebreo Tarbut durante seis años. Hace diagnóstico y asesora a niños y adolescentes talentosos. Sus áreas de interés son creatividad, aprendizaje e inteligencia, le encanta la educación y el aprendizaje en línea.
En esta plática se definirá el concepto de Aprendizaje Adaptativo y su implementación en el aula.
Es licenciada en Lengua y Literaturas Hispánicas en la Universidad Nacional
Autónoma de México (UNAM), maestra en Estudios de Asia y África (con
especialidad en el área de Japón) por El Colegio de México, y doctora en
Lingüística por la UNAM. Realizó el Diplomado de E-Learning en la Dirección
General de Servicios de Cómputo Académico, UNAM, el Diplomado Docencia
para la educación a distancia de la Coordinación de Universidad Abierta y
Educación a Distancia (CUAED), UNAM y el curso de Formación de Profesores
de Español en el Centro de Enseñanza para Extranjeros, UNAM. Actualmente
cursa el Diplomado para la Formación del Personal Académico-Administrativo
del Bachillerato.
Comenzó su carrera docente en la enseñanza de español para no
hispanohablantes en diversas instituciones del país y en la Universidad de
Maryland Baltimore County (UMBC). Fue becaria del programa “Iniciación
temprana a la docencia” en el proyecto: “Segunda edición revisada de la
bibliografía alarconiana”. Desde 2007 imparte en la UNAM las asignaturas de
Literatura, Narración y exposición y Lectura y redacción del Bachillerato a
Distancia (B@UNAM), donde es actualmente Coordinadora del área de
Humanidades y Ciencias Sociales. En la UNAM ha sido también Coordinadora
de Innovación Educativa en la Coordinación de Desarrollo Educativo e
Innovación Curricular (CODEIC).
En el área de formación docente en uso de TIC ha impartido numerosos
cursos a través de programas como H@bitat Puma y seminarios de
actualización de B@UNAM. Ha desarrollado y adaptado cursos para sistemas
híbridos y a distancia en las áreas de redacción, investigación y literatura.
Participa en la creación y tutoría de cursos masivos abiertos en línea (MOOC)
de la UNAM en la plataforma Coursera.
Actualmente sus intereses de investigación se centran en la elaboración de
cursos en línea, la formación docente en modalidad a distancia, la
ciberpragmática, la narración digital, la lectura en pantalla, así como la edición
de Wikipedia en contextos educativos, temas sobre los que ha publicado en
revistas como Apertura, Revista Digital Universitaria, Revista Mexicana de
Bachillerato a Distancia.
En esta plática se hablará sobre la Realidad Virtual y la Realidad Aumentada, sus diferencias así como su aplicación en la enseñanza.
Ingeniero en Computación por la Facultad de Ingeniería en la UNAM, con interés en el área de Gráficos por Computadora, Visualización Científica e Inteligencia Artificial.
Desde 2008 imparto clases en la Carrera de Ingeniería en Computación y desde 2010 soy Coordinador del sub-módulo de salida de Computación Gráfica de esta misma carrera. Actualmente apoyo como Coordinador de la Carrera de Ingeniería en Computación.
En 2009 fui nombrado Asesor Académico de la Sociedad de Desarrollo en Videojuegos (SODVI) de la Facultad de Ingeniería, con quienes he participado en varios concursos, destacando los Concursos Nacionales de Videojuegos, el Reto Weight Watchers y el Square Enix Latin American Contest.
En el campo profesional he colaborado como Consultor en Tecnologías de la Información para el desarrollo de sistemas de información para empresas paraestatales y privadas, así mismo he participado exitosamente en un proyecto de emprendimiento creando un estudio de desarrollo que utiliza los gráficos por computadora para cuestiones de mercadotecnia.
En esta sesión se explorarán los aspectos éticos del uso actual de las TIC en la educación, para después revisar la definición de analítica del aprendizaje y sus implicaciones éticas a nivel global, nacional y local. Se discutirán los retos de la ética de la analítica del aprendizaje en nuestra institución, y algunas posibles soluciones.
- Médico Pediatra por la Universidad del Ejército y Fuerza Aérea.
- Fellow en Investigación Clínica, Hospital General de Massachusetts, Boston, y Centro de Investigación Clínica, Instituto Tecnológico de Massachusetts, Cambridge, EUA.
- Maestro en Educación en Profesiones de la Salud, Universidad de Illinois en Chicago, EUA.
- Doctor en Ciencias, Educación en Ciencias de la Salud, por la UNAM.
- Profesor de Carrera Titular “C” de Tiempo Completo Definitivo, División de Estudios de Posgrado de la Facultad de Medicina, UNAM.
- Editor de la revista “Investigación en Educación Médica” de la UNAM, Editor de la Revista Digital Universitaria de la UNAM, Editor Asociado de Advances in Health Sciences Education (Springer).
- Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (Nivel I), de la Academia Nacional de Medicina, Academia Americana de Pediatría, Consejo Mexicano de Investigación Educativa, Society of Directors of Research in Medical Education, National Board of Medical Examiners, entre otras.
- Conferencista en más de 500 actividades de educación continua en México y en el extranjero, en los temas de educación médica, evaluación educativa, medicina basada en evidencias, pediatría, informática biomédica y toma de decisiones clínicas. Autor y coautor de 90 artículos en revistas nacionales e internacionales, 47 capítulos de libros, autor-editor de 8 libros y tutor de 37 tesis de licenciatura, especialidad y maestría. 847 Citas a su trabajo publicado.
- Actualmente es Coordinador de Desarrollo Educativo e Innovación Curricular (CODEIC) de la UNAM (www.codeic.unam.mx)
La personalización del aprendizaje y la tecnología van de la mano
Actualmente, Arturo Alejandro se dedica a entrenar profesores por todo México en la integración de la tecnología y la creatividad en el aula y continúa escribiendo libros de narrativa, teatro y tecnología educativa.
Es Entrenador Autorizado de Apple (Authorized Apple Education Trainer), embajador de la app Book Creator, entrenador de educación de Adobe (Adobe Education Trainer) y “PioNear” de Nearpod.
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